ABSAC
EQUIPO DE VALORACIÓN DE ABSAC MALLORCA
La evaluación psicopedagógica de las personas con altas capacidades es un proceso sistemático de recogida de información con el fin de conocer sus potencialidades para facilitar el desarrollo armónico y equilibrado de la persona.
Este proceso de recogida de información con diferentes instrumentos y en diferentes contextos (familiar y escolar), se orienta y tiene como objetivos la toma de decisiones para la mejora de la respuesta educativa y de la vida de la persona, facilitando el autoconocimiento y el desarrollo natural de sus capacidades.
La identificación temprana de este colectivo, que según diferentes investigadores puede ser considerado un grupo de riesgo (Adrián García-Ron, José Sierra-Vázquez, 2011), es clave para anticipar medidas psicoeducativas y evitar problemas en el ámbito personal, social y académico.
¿En qué consiste la evaluación psicopedagógica de un niño de altas capacidades?
Las poblaciones cultural y socialmente menos desfavorecidas no suelen estar representadas en los programas para los más dotados y desde ABSAC queremos potenciar que las valoraciones y los instrumentos de valoración usados puedan acoger a cualquier tipo de población, sin penalizar al alumnado que presenta abajo rendimiento o dificultades de aprendizaje o a los perfiles más creativos y críticos.
ABSAC también tiene un compromiso con el género. La ciencia ha demostrado que las altas capacidades se dan por igual en mujeres y hombres, que la inteligencia se reparte igual en los cerebros de ambos sexos, es un rasgo genético, al igual que el color de los ojos o el cabello. Por eso apoyamos el protocolo PIPNAC de identificación proactiva de mujeres con altas capacidades.
MODELO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN
Para la identificación y valoración, parte del modelo de identificación de Castellón y Batlle (1988) y del “Protocolo de identificación y evaluación del alumnado de altas capacidades intelectuales en centros escolares: El reto de dar respuesta a las necesidades educativas de este alumnado” (Rodríguez, R., Rabassa G., Salas R., Pardo A. (2015).
Según este modelo de evaluación psicopedagógica, el equipo de ABSAC recogerá información sobre:
- Aspectos cognitivos: pruebas de inteligencia general y específica para determinar la posible existencia de superdotación o talento.
- El nivel de creatividad.
- El nivel de competencia curricular.
- Los aspectos emocionales y de interacción social que sean relevantes para la atención educativa de la persona.
- Los factores del contexto educativo y familiar que sean significativos.
- Otros aspectos que se consideren necesarios.
Los instrumentos para la realización de la evaluación psicopedagógica facilitarán la detección de la información relevante del contexto familiar y escolar y se obtendrán a partir de la observación directa, de las diferentes entrevistas, cuestionarios, tests, producciones personales, etc.
VALORACIÓN DE ALUMNOS CON DOBLE EXCEPCIONALIDAD
El tipo de evaluación que realiza el equipo de ABSAC Mallorca facilita la identificación de las dobles excepcionalidades. Las personas doblemente excepcionales son las que presentan altas capacidades intelectuales y creativas y uno o varios trastornos limitantes como por ejemplo el trastorno por déficit de atención TDAH, el trastorno del espectro autista (TEA) o las dificultades de aprendizaje DEA (dislexia, disgrafía, discalculia, etc.), lo que hace más difícil esta identificación.
La detección de esta condición resulta compleja y requiere equipos altamente especializados y con un largo recorrido profesional.
Familia
Entrevista y cuestionarios a los padres.
Pruebas
Pruebas objetivas: inteligencia, creatividad, rendimiento, personalidad.
